A-3

 

Actividad 3

La comunicación didáctica con TIC

Actividades de Clase: A-3

3.1. Diferencias entre los conceptos de comunicación y comunicación didáctica con TIC

 

A continuación, se analizan los conceptos de comunicación y comunicación didáctica con TIC con el fin de conocer sus principales características y diferencias. En primer lugar, se presenta una definición inicial elaborada de forma personal. Posteriormente, esta definición se completa a partir de las aportaciones de Martínez (1999) y de Bermejo y Ballesteros (2017). Finalmente, se incluye un mapa conceptual en el que se organizan y relacionan los conceptos e ideas clave trabajados.

a) Definición-diferenciación a nivel individual

Comunicación

La comunicación es un proceso mediante el cual las personas intercambian información, ideas, emociones o experiencias. Para que este intercambio sea posible es necesario que exista, al menos, una persona que transmita el mensaje y otra que lo reciba e interprete. Además, ambas deben compartir un código común que les permita comprender el significado de los mensajes.

Comunicación didáctica con TIC

La comunicación didáctica con TIC es un tipo de comunicación que se desarrolla en situaciones de enseñanza y aprendizaje. En este caso, la comunicación no solo sirve para intercambiar información, sino también para facilitar la adquisición de nuevos conocimientos. Para ello, se utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas que favorecen la interacción entre el docente y el alumnado.

Diferencia entre ambos conceptos

La principal diferencia entre ambos conceptos es que la comunicación puede producirse en cualquier contexto y con diferentes finalidades, mientras que la comunicación didáctica con TIC tiene una finalidad educativa, ya que busca favorecer el aprendizaje y el desarrollo del alumnado mediante el uso de recursos tecnológicos.

 b) Definición-diferenciación final

Según Martínez (1999), la comunicación es un proceso mediante el cual las personas intercambian información utilizando un código común que les permite entenderse. Para que exista comunicación es necesario que haya un emisor, que transmite el mensaje, y un receptor, que lo recibe e interpreta. Además, este intercambio puede producirse aunque las personas no coincidan en el mismo lugar o momento.

Por su parte, Bermejo y Ballesteros (2017) señalan que la comunicación didáctica es un tipo de comunicación que tiene una finalidad educativa. Su objetivo es contribuir a la formación y desarrollo integral del alumnado, ayudándole a adquirir nuevos conocimientos y aprendizajes.

Además, supone la transmisión e intercambio significativo de información, adaptando los mensajes a las características y necesidades de cada estudiante para facilitar su comprensión. También pretende generar, consolidar y reelaborar conocimientos, favoreciendo que el alumnado amplíe y reorganice lo que ya sabe.

Cuando este proceso se desarrolla mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), intervienen elementos como el docente, el alumno, las propias TIC, el código utilizado y el contexto en el que se produce la comunicación.

La principal diferencia es que la comunicación tiene como finalidad intercambiar información entre personas, mientras que la comunicación didáctica con TIC busca favorecer el aprendizaje, la adquisición de conocimientos y el desarrollo del alumnado mediante el uso de herramientas tecnológicas.

c) Mapa conceptual en el que se relacionen los conceptos-ideas claves.